学生党建品牌化模式的探索与实践基于广东省外(2)

3.开设理论学习、业务训练、参观访问、社会实践等一系列学习教育活动（表1）。

党员追求卓越，进一步发挥先锋模范作用。学生党员在个人党性修养和能力素质方面得到全面提升，进一步凸显学生党员的思想、能力和行为的先进性，为全体大学生做出正能量表率，真正发挥学生党员的先锋模范作用，提升党支部的战斗堡垒作用。据统计，卓越班党员学业成绩位居班级前列，平均分为87.5，共计25人担任院校各级各类学生组织主要干部，共计300余人次获得校级以上荣誉。2015届毕业生就业情况良好，目前，26名毕业生党员均已顺利签约，其中不乏优质公办幼儿园。

三、“前后衔接，提高质量”党建模式的启示

（一）注重调查，提高设计的实效性

“两学一做”以来，党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，加强党员学习教育，强化政治意识，向中央看齐，提高基层组织生活的质量，成为新常态。而高职院校作为培养未来各行各业一线实践人才的前沿阵地，在学生层次、学习动机、理论素养、实践水平方面都有着自己的特点，那就是

理论适度够用、实践性强，与社会联系紧密，动手能力强。党建工作只有适应这种特点，才能达到提高质量的目的。相比于团学组织的严密，仅靠党支部有限成员和高年级面临毕业的严峻形势，成立党务中心，细化各部门分工，便于重心前移，提升战斗力。党务中心在引领团学方面，也要结合高职院校的特点，以社会服务为突破口，以点带面，提升党务活动的影响力和认同感。卓越班的课程设计也要提前做好调查，分为哪些类型，什么形式既有吸引力，又能起到教育效果，不能拍脑袋决定。

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（二）完善制度，形成长效活动机制

结合学校党委的工作部署，每学期做好学生党务中心和卓越班的重点工作和任务规划，分解到每月，每月有布置有小结，每学期有对应规划的总结。每项活动的开展都有效果测评，由服务对象和参与成员进行评价。对于开展效果不好，学生受益低于预期的，实行整改和退出机制。这些都逐步建立了相对完善的制度，靠制度推动党务中心常态运行，推进党建工作更加科学化和规范化。

（三）明确方向，充分满足成长需要

当前学生党员的成长发展环境要求党务工作者坚持以学生为本，尊重党员发展对象和党员的主体地位。以学前教育为例，我们结合学前教育专业的特点，结合五大领域学习，进行有针对性的教育。通过综合情景剧的形式，把党章党规的修改点演绎出来，实现更高层次的学习。通过朗诵节目，将习总书记的重要讲话表现出来。通过宿舍环境布置，把手工和党员模范作用融和。通过社会服务的参与，培养社会责任感和担当精神。专业需求与党性提升无缝对接，有机融入，学生党务中心、党员卓越班自身党性提升和组织广大积极分子、团员青年共同成长。

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